3月22日至23日,宣城市2013年教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題研究工作檢查暨全市教育科研研討會(huì)在美麗的郎溪中學(xué)召開(kāi)。我和張小群老師代表學(xué)校參加了此次會(huì)議。
開(kāi)幕式上,郎溪縣教體局領(lǐng)導(dǎo)首先致辭。接著,大會(huì)表彰了宣城市中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀校本課程,第三屆優(yōu)秀教育科研成果暨優(yōu)秀教科研校長(zhǎng)、主任。市教體局張宣彪局長(zhǎng)在開(kāi)幕式上作了重要講話,他分析了我市教育科研工作現(xiàn)狀,對(duì)取得突出成績(jī)的學(xué)校和個(gè)人給予了肯定,強(qiáng)調(diào)開(kāi)展教科研工作要認(rèn)清形勢(shì)、突出實(shí)效。張局長(zhǎng)的講話從宏觀上為我市教科研工作指明了方向。安徽省教育科學(xué)研究院的王賢進(jìn)主任對(duì)與會(huì)者進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo),他說(shuō),把課題研究工作做好,首先應(yīng)有具體的研究目標(biāo),其次要把研究?jī)?nèi)容具體化,同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),最后還要做好研究總結(jié)。教科研院長(zhǎng)張守祥也結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),從當(dāng)前教育形勢(shì)的變化、老師為什么要搞教育科研兩個(gè)方面深入暢談了自己的看法。
23日上午是典型經(jīng)驗(yàn)交流?(jī)溪縣教研室的曹洪輝主任、寧國(guó)中學(xué)的陳光輝校長(zhǎng)、宣城市第三中學(xué)的王飛校長(zhǎng)分別在大會(huì)上作典型發(fā)言。曹主任講述了幾年來(lái)的工作歷程,他的團(tuán)隊(duì)課題越做越多,選材卻越來(lái)越小,小中見(jiàn)大,問(wèn)題均來(lái)自于教學(xué)。滿頭銀發(fā)的陳校長(zhǎng)雖已退居二線,仍心系課題研究,他對(duì)青年教師的關(guān)心和幫助體現(xiàn)了教育工作者的一份熱愛(ài)、一份職責(zé)。三中承擔(dān)的是國(guó)家級(jí)課題,王校長(zhǎng)謙虛地把成績(jī)歸功于機(jī)遇和支持、參與這項(xiàng)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),他坦言:課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,創(chuàng)出了學(xué)校體藝特色品牌,為學(xué)校的發(fā)展謀取了一條正確的道路。大會(huì)還分組進(jìn)行了典型經(jīng)驗(yàn)交流,參會(huì)人員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢、研討。
在郎溪中學(xué)食堂用完簡(jiǎn)單的中餐,只休息了半個(gè)多小時(shí),會(huì)議便進(jìn)入最后一個(gè)議程,由上海黃浦教育學(xué)院科研部主任張音老師作專題報(bào)告《選題、方法一席談》。張音老師首先談了體會(huì),她認(rèn)為:研究是教師生活的一種常態(tài),研究是教師成長(zhǎng)的階梯。接下來(lái),張老師從問(wèn)題談起,深入剖析了問(wèn)題與課題研究的關(guān)系,以及一般問(wèn)題上升為課題的原則。張老師還講解了研究方案的設(shè)計(jì)、案例的撰寫等學(xué)術(shù)知識(shí)。兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告生動(dòng)、實(shí)在,張老師從身邊擷取了多個(gè)事例,目的是告訴大家:搞課題研究,只要有想法,有行動(dòng),就會(huì)有結(jié)果。整個(gè)報(bào)告過(guò)程,張老師始終用普通話,思路清晰,表述明白又不失幽默,具有極強(qiáng)的感染力,大家忘記了疲勞,沉浸在美好的感受中。報(bào)告結(jié)束,全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲。
對(duì)大多數(shù)小學(xué)教師而言,課題研究是專家的事,是少數(shù)人的事,似乎與己無(wú)關(guān)。其實(shí),課題研究并非高高在上,它完全可以成為我們教育生活的一部分。從一個(gè)問(wèn)題出發(fā),向深處挖掘,用理論做基石,用行動(dòng)做支撐,就可以營(yíng)造一個(gè)屬于自己的教育空間。
“教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新!敝(jǐn)以此句與教師們共勉。(李 靜)
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